competencia intelectual

Entrevista al adolescente

Entrevista al adolescente

Gabriela y Jorge son compañeros en una secundaria. Los padres de ambos trabajan la mayor parte del día, incluso el papá de Jorge trabaja algunos fines de semana. A Gabriela le parece que esa situación está bien, dice que ahora se siente con más libertad para hacer sus cosas y además en su casa no hay quien la moleste, asegura que se lleva bien con sus padres y junto con su hermana (que es dos años mayor) se organizan para las actividades de aseo, las compras y lavar su ropa. Opina que ahora sí es fácil, pero cuando ella estaba en la primaria y su hermano en la secundaria peleaban mucho porque él decía que por culpa de sus padres reprobaba en la escuela y tenía muchos problemas. Posiblemente por esa razón platica con Jorge, él le dice que en cuanto termine la secundaria se va a salir de su casa porque ya no quiere seguir cuidando a sus hermanos menores y porque sus papás nunca están. Jorge tiene muchos conflictos, casi nadie le habla en la escuela. Cuando Gabriela le sugiere que platique con sus padres, Jorge asegura que cuando están en la casa se la pasan discutiendo y llamándoles la atención por todo lo que hicieron mal en el día o durante la semana...

C) - Jorge le tiene miedo a sus papás, pero es porque ellos lo provocan con sus peleas, porque por ejemplo Gabriela parece estar animada porque sus papás no pelean, en cambio, Jorge siente que nadie lo ayuda y cuando están sus papás sólo le dicen lo que hizo mal en lugar de agradecerle.

Entrevista:

¿Qué elementos utilizaste para analizar la situación e identificar el problema?

Que Jorge tiene problemas con sus papás y por eso no les tiene confianza y con Gabriela sucede todo lo contrario.

-Fundamentos en sus opiniones:

hay  conflictos entre los padres, no pasa tiempo con ellos y por eso desea estar solo.

¿Qué alternativas propones para solucionar esta situación?

 Buscar orientación de personas mayores, como sus maestros.

¿Qué pensarías si te enfrenta una situación como esta?

Buscaría la mejor solución y me enfrentaría a mis padres.

juego de equipo :)

Bitácora "Factores genéticos y ambientales de la inteligencia"

Bitácora

Factores genéticos y ambientales de la inteligencia

Este tema fue bastante sencillo, ya que se relacionó con el anterior, se expuso principalmente que, no todos poseemos la misma inteligencia y tampoco se desarrollamos en la misma medida; puesto que cada uno de nosotros recibe estímulos e influencias diferentes.

De esta manera entendimos que muchas veces la inteligencia si tiene que ver con la herencia, pero no es el factor determinante, ya que esta se ve influenciada en gran medida por el desarrollo de cada persona, como se menciona anteriormente no todos poseemos ni desarrollamos la misma inteligencia, sino que cada persona va desarrollando la suya a través de las experiencias, el contexto, y las personas que te rodean, realmente este tema es bastante sencillo, pues es claro el aspecto que nos menciona el autor con respecto a la adquisición de la inteligencia.

Enseñanza aprendizaje

Enseñanza aprendizaje 

En esta  lectura me pareció muy interesante como la socializamos, puesto que a pesar de ser una lectura bastante larga, la actividad fue muy divertida  y amena, ya que por medio de un juego bastante entretenido, expusimos algunas ideas que mencionaba la lectura, siento este tema también era muy sencillo ya que se retoman muchos aspectos que se han visto a lo largo del semestre.

Así es como posteriormente se realizó otra  lectura previa de  enseñanza y aprendizaje, la maestra indicó que realizaríamos una actividad en la que, de forma grupal, formaríamos un mapa cognitivo tipo sol con las ideas centrales del texto. Para esto, se nos formó en binas para reflexionar y sintetizar las ideas principales, registrándolos en tiras de colores. Considero que esta actividad fue pertinente porque nos facilitó el análisis hacia la lectura, puesto que cada bina iba explicando cada una de las ideas que se anotaron en las fajillas, mediante esta actividad se obtuvo una participación de casi el 100% ya que cada uno tenía que defender lo que había anotado en las fajillas. La clase se me hizo bastante interesante y práctica, en el sentido que el aprendizaje se dio de forma colaborativa, dado que reflexionamos lo que nuestros compañeros comentaban y contrastamos hasta cierto punto nuestras ideas con el resto de los compañeros; realmente podríamos decir que todos participamos en esta actividad, pues cada bina dio sus aportaciones retomando aspectos importantes de la lectura, lo que considero hizo significativo el tema.

ENTREVISTA

“Encuesta  para el adolescente”

1.       ¿Qué actividades te gusta realizar en la escuela y en tu tiempo libre?

M: Clases de inglés y de educación física. En mi tiempo libre me gusta estar en la computadora, ver tele y salir con mis amigos.

F: Salimos con mis amigas y vamos a comprar sabritas o nos gusta salir a platicar. Casi siempre platicamos. Ir al cine, ver televisión, jugar con mis vecinos.

2.       ¿En qué actividades consideras tener mejor desempeño? ¿Por qué?

M: En mis clases de inglés, porque  me gusta mucho

F: En las actividades deportivas, me encanta jugar, el básquet, el fut y el vóley. Creo que se me facilita porque mi papá es maestro de educación física. Y los sábados jugamos.

3.       ¿En algunas decisiones que has tomado solicitaste la opinión de tus amigos?, ¿Por qué?

M: Sí,  Para saber lo que ellos piensan y ver las cosas desde otro ángulo y así hacer lo mejor

F: No, siempre les pregunto a mis papás, ellos, me ayudan cuando tengo algún problema.

4.       Si te pidieran opinión para poner reglas en tu familia, ¿Cuáles sugerirías?

M: Que todos ayudemos en la casa, poner horarios para usar la computadora y que podamos escuchar música cuando hacemos tarea. Para estar más organizados y que hacer la tarea no sea tan aburrido.

F: Menciona dos o tres y explica por qué te parecen importantes.

Que, cada día alguien ayude a mi mamá, un día yo, un día mi hermano, un día mi papá, porque siempre soy yo la que ayuda a mi mamá y los demás no hacen nada.

Y que los domingos fuéramos al cine. Todos los domingos.

5.       ¿Con qué costumbres o ideas aceptadas por la sociedad no estás de acuerdo? ¿Por qué? ¿qué sugieres?

M: Con la discriminación y la intolerancia a las personas que son diferentes. ¿Por qué? Porque todos somos humanos y los gustos de cada quien no deben importarle a nadie ¿qué sugieres? Que hagan leyes contra eso y los metan a la cárcel.
F: Pues que todos fuéramos buenos, que no existiera el odio, y que no se molestara a los niños que son tímidos, mi forma de pensar es que no debemos ser egoístas, que debemos ayudar.

6.       Suponiendo que en la escuela convocaran a los alumnos para poner cambios en las normas de funcionamiento, ¿qué sugerirías?

M: Que nos dejen llevar celular y videojuegos, aunque sólo se use en el recreo, para alguna emergencia y para no estar aburridos.

F: que no sean tan estrictos con el uniforme porque luego te sacan de la escuela por no llevar bien el uniforme, pero es más cómodo usar el de deportes que el de diario.

Y que a las niñas les dejen llevar pantalón.

Alumnos:
Masculino 15 años

Femenino 13 años

Bitácora

Las diferencias individuales en el desarrollo cognoscitivo

El tema fue abordado mediante una lectura rápida y la exposición de los compañeros. Este método de igual forma me pareció muy importante ya que fue uno de los temas más controversiales a lo largo de las exposiciones, pues se formuló una pregunta que nos hizo debatir sobre el mismo.

El desarrollo cognoscitivo se centró en las diferencias de varios niveles de edad. En la lectura se menciona que es importante determinar cuánto contribuyen la herencia y el ambiente a las diferencias individuales de la inteligencia.

De ahí surgía la pregunta de si, ¿la inteligencia puede ser hereditaria? Y de ahí partió todo una serie de respuestas que rechazaban que la inteligencia fuese heredada, y otras más que apoyaban que si podría influir en gran parte.

Los métodos más comunes con que valoran las diferencias individuales en el desarrollo cognoscitivo son las pruebas estandarizadas de la inteligencia y del logro académico. A partir de estas se obtiene puntuaciones que ofrecen un índice del desempeño intelectual del sujeto en relación con otras personas de la misma edad cronológica se da el nombre del método psicométrico a lo uso de estos instrumentos para estudiar las diferencias individuales.

Piaget se centró en las diferencias individuales en la calidad del pensamiento infantil.

El tema en sí, habla sobre como los niños van desarrollando cognoscitivamente a lo largo de toda su vida y como sus habilidades van adquiriendo a lo largo de su desarrollo y se pueden medir por medio de diversas pruebas y métodos, se llega a valorar las diferencias individuales en el desarrollo cognoscitivo que son las pruebas estandarizadas de la inteligencia y las del logro escolar; la primera prueba que es la de la inteligencia mide la capacidad que aprender la información en distintas formas, también se llega a una evaluación del aprendizaje que se obtiene por medio de experiencias y la segunda prueba que es la del logro escolar, se basa en lo que el niño ha aprendido, que es el dominio de contenidos y hechos.